2.12 LAS TABLAS EN WRITER DE OPENOFFICE

Videotutorial de Writer de Openoffice. En este capítulo hablamos de como insertar y utilizar tablas en documentos de texto, de forma mucho más fácil e inmediata que introducir datos en una hoja de cálculo, si lo que queremos es poner la tabla en un documento o en papel para escribir sobre ella.

En el primer vídeo puedes ver como insertar texto en las celdas de la tabla, dar formato al texto, y seleccionar una celda, filas, columnas e incluso la tabla completa con un solo click



En el segundo Videotutorial de OpenOffice, hablamos del uso de tablas.
Explicamos como insertar o eliminar filas y columnas, como unir y dividir celdas, y como manipular el ancho y alto de filas y columnas:



En el tercer videotutorial OpenOffice sobre el uso de tablas, puedes aprender como dar formato a una tabla, tanto a los bordes de celdas, filas, columnas o tabla completa, como colores de fondo de los elementos de una tabla, para mostar el contenido adecuadamente con un estilo moderno y atractivo:


 En el cuarto vídeo puedes aprender:
- como realizar cálculos en tablas de writer, el editor de textos
- como transformar una tabla en texto, y un texto en tabla




Puedes también ver estos dos vídeos explicativos si algo no te quedo claro:




(ambos son fragmentos del vídeo "Las tablas de Writer" del profesor Joaquin Barranco)

2.11 INSERTAR Y EDITAR IMÁGENES CON WRITER


Si quieres ver otras opciones más avanzadas:

TEMA 2: EL PROCESADOR DE TEXTOS WRITER DE OPENOFFICE

2.1.- Introducción al procesador de textos Writer
2.2.- Guardar y abrir un archivo de Writer 
2.3.- Guardar un archivo de Writer en formato compatible.

2.4.- Guardar un archivo de Writer en formato pdf.
2.5.- Formato / Carácter... 
Tipo de letra
Tamaño de letra
Color de letra
Color de fondo del texto
Negritas
Cursivas
Subrayado
Subíndice
Superíndice
Girar el texto
Separación del texto
2.6.- Formato / Párrafo... 
Alineación (izquierda, derecha, centrado y justificado)
Sangría
Espacio interlineal 
2.7.- Formato / Numeración y viñetas
2.8.- Formato / Página... 
Cambiar el fondo de página
2.9.- Manejando documentos con Writer
2.10.-Encabezado y pie de página.
Encabezado
Pie de página
Formato del encabezado y del pie de página
Numeración de las páginas.
2.11.- Manejo de imágenes
Insertar imagen
Opciones de la barra de herramientas imagen
Editar imagen
2.12.- Uso de tablas
Crear una tabla
Insertar texto y darle formato
Seleccionar celdas
Insertar filas y columnas
Eliminar filas y columnas
Manupilar anchura y altura
Formato de la tabla (bordes y colores)
Transformar una texto en tabla y viceversa
Operaciones y cálculos matemáticos
2.13.- Textos en forma de columnas
2.14.- Trabajar con plantillas
2.15.- Vista preliminar e impresión de docuemntos
Ejercicios del 50 al 62
Ejercicios del 63 al 88

MASA Y PESO

En nuestra vida cotidiana solemos utilizar como sinónimos las palabras masa y peso, sin embargo son dos conceptos diferentes (sobre todo en Física), para aclarar conceptos te aconsejo que veas el siguiente vídeo explicativo:



Si necesitas un resumen básico de lo que acabas de ver:

MASA

PESO

DEFINICIÓN
Es la cantidad de materia (átomos y moléculas) de la que está hecha un cuerpo.
Es la fuerza con la que un planeta atrae a un cuerpo
UNIDAD
Su unidad en el S.I. es Kg
Su unidad en el S.I. es N
TIPO DE MAGNITUD
Es una magnitud escalar
Es una magnitud vectorial
CARACTERÍSTICAS
No depende del lugar donde se encuentre
Depende del lugar donde se encuentre (tanto del planeta donde está como de la situación dentro del planeta)

Si aún tienes dudas puedes ver la siguiente explicación:


ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN DIGITAL Y PROGRAMACIÓN

Este año los alumnos de informática del E.I.S. 2º ESO tendrán la oportunidad de iniciarse en los que algunos empiezan a denominar la nueva alfabetización.

Para ello vamos a utilizar el programa Scratch desarrollado por el MIT (Instituto tecnológico de Massachussets) para elaborar pequeñas animaciones, programar completamente el videojuego del Pacman, Pong o de Mario Bross y finalmente elaborar un videojuego de diseño libre individual o por parejas.

Desde hace un tiempo, el tradicional diseño curricular que se centra en la ofimática está siendo muy cuestionado, y el pensamiento computacional y algorítmico están recuperando el corazón del currículo de Informática. 

En Reino Unido, por ejemplo, lo reformaron en 2012 para que los niños reciban, a partir de los cinco años, clases de programación y algorítmica. En Internet, las iniciativas de code.org o codecademy.com lideran el cambio hacia las ciencias computacionales

Con la programación no se trata de intentar que los alumnos  se conviertan en programadores. Se pretende que conozcan y manejen el funcionamiento de un mundo cada vez más rodeado de objetos programables. Se trata de saber cómo y por qué funciona una computadora, sus periféricos, su estructura, cómo comunicarnos con ella, cómo programarla a un cierto nivel, etc., en lugar de centrarnos como hasta ahora en usar los programas ofimáticos.

Mitchel Resnick, creador de Scratch, decía al respecto ”Yo veo razones más profundas y generales para aprender a programar. En el proceso de aprender a programar, las personas aprenden muchas otras cosas. No están simplemente aprendiendo a programar, están programando para aprender, pues además de comprender ideas matemáticas y computacionales, tales como variables y condiciones, simultáneamente están aprendiendo estrategias para solucionar problemas, diseñar proyectos y comunicar ideas”

El programa Scratch lo podemos obtener de forma gratuita online en http://scratch.mit.edu/ tanto para pc como para Mac (aún no podemos encontrar versiones para plataformas móviles)

Le experiencia de programar en Scratch la iniciamos en el Colegio hace dos años, primero con alumnos de Tecnología Avanzada que constituyeron un grupo llamado Proteus y el año pasado con varios alumnos de excelencia. Podeis ver varios de los juegos programados por los alumnos de los dos años anteriores en las disitntas secciones de mi blog : http://revistaarrobalibre.blogspot.com.es/2012/12/introduccion-la-programacion-scratch_15.html

Si te ha interesado el tema te recomiendo el siguiente artículo sobre alfabetización y educación digital: http://goo.gl/fJc3JD

COLABORADORES 2013/14


NOMBRE
TÍTULO
Mari Nieves Valero Ramos
Bibliografía Albert Einstein
Elena Rodríguez
Bibliografía de Isaac Newton
Rafael C. Burgos García
El comic como recurso educativo
Manuel Moreno Calderón
El científico viajero: Parque de las ciencias de Granada
Marta Pérez de Miguel
Experimento de MRUA
Alicia Rojo
Experimento de MRUA
Beatriz Jaime
Experimento de MRUA
Nadine Almancour
Experimento de MRUA
Anabel Muñoz
Experimento de MRUA
María Torres Piedra
Experimento de MRUA
Carmen Téllez Ruiz
El cuaderno de Carmen
Lucía Mota
Experimento de MRUA
Carmen Suarez
Experimento de MRUA
Claudia de Jau
MRU y MRUA EN LOS ALPES
Miguel Fernández Iruzubieta
Función CONTAR.SI
en CALC de OPENOFFICE
Pedro Márquez Aguilar
Función SUMAR.SI
en CALC de OPENOFFICE
Cristina Romero Nieto
Función SUMAR.SI
en CALC de OPENOFFICE
Juan Cuquerella
Función SUMAR.SI
en CALC de OPENOFFICE
María Morales
Función SUMAR.SI
en CALC de OPENOFFICE
Paula Martín Ramos
Función SUMAR.SI
en CALC de OPENOFFICE
Joel Gesé Ponce
Función SUMAR.SI
en CALC de OPENOFFICE

Función ABS
en CALC de OPENOFFICE
Olga María Asenjo
Función CONTAR
en CALC de OPENOFFICE
Begoña Lozano Arrue
Función MAX y MIN
en CALC de OPENOFFICE
Alejandro Baena
PROYECTO PIZARRRA DIGITAL