PRÁCTICAS DE EDICIÓN AUDIOVISUAL DEL GRUPO PROTEUS

Desde esta semana los miembros del grupo Proteus (grupo extraescolar Tecnológico del Colegio Internacional Europa) han iniciado las primeras prácticas de producción audiovisual.

Los primeros trabajos han consistido en colaborar en la maquetación de varios trabajos audiovisuales que podremos ver durante la Feria de las Ciencias 2013.

COLABORACIÓN EN LA EDICIÓN DEL VÍDEO: LAS LEYES DE LA FÍSICA EN EL BILLAR
(TRABAJO DE MAR LLORÉNS)



COLABORACIÓN EN LA EDICIÓN DEL VÍDEO: EL EXPERIMENTO DE ERARTÓSNES
(PROYECTO INTERNACIONAL DE FÍSICA)



COLABORACIÓN EN LA EDICIÓN DEL VÍDEO: LA INTENSIDAD DEL CAMPO GRAVITATORIO EN EL SISTEMA SOLAR
(PROYECTO DE ALBERTO GUERRA, EDUARDO PADILLA Y FERNANDO GARRIDO)

RINCÓN DE LA LECTURA: ¿QUÉ ES ESA COSA LLAMADA CIENCIA?

TÍTULO: ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?
AUTOR:  Alan F.
ISBN:      9788432304262


Este libro es considerado por muchos como el mejor libro de introducción a la Filosofía de la Ciencia que existe en el mercado. Su calidad didáctica ha hecho que se haya utilizandose en los últimos 25 años como texto universitario estandar para la introducción a este campo fascinante. Está escrito con un estilo ameno y entretenido consigue con creces su finalidad didáctica:Introduce al lector en las diferentes teorías sobre el conocimiento científico con ejemplos significativos, de caracter histórico mayoritariamente, para someter a prueba las diferentes descripciones que se han hecho de la ciencia. Estos ejemplos se centran en su mayoría en las 2 cuestiones que se enraizan en el centro de la filosofía de la ciencia:"¿Qué hay de verdad en la Ciencia?" y "¿Cómo ocurren las revoluciones científicas?

ESTUDIO SOCIOLÓGICO ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS


El Año Internacional de la Estadística (Statistics2013) es una celebración y un reconocimiento a nivel mundial de las aportaciones de la ciencia estadística. A través del esfuerzo conjunto de organizaciones de todo el mundo se pretende promover la importancia de la estadística entre la comunidad científica, los usuarios de datos públicos y privados, los medios de comunicación, políticos, empresarios, estudiantes y el público en general.
La estadística debe formar parte de la educación ciudadana presente y futura por ser una ciencia que promueve un espíritu crítico, un razonamiento diferente y complementario a la matemática y por relacionarse con diversas habilidades como la comunicación y la resolución de problemas
Los objetivos que se persiguen en este Año Internacional de la Estadística 2013 son:
  • Aumentar la conciencia pública sobre el poder y el impacto de la estadística en todos los aspectos de nuestra sociedad.
  • Promover la estadística como una profesión, especialmente entre la gente joven.
  • Fomentar la creatividad y el desarrollo de las ciencias de la probabilidad y la estadística.
Por ese motivo Claudia de Jau alumna del proyecto de avanzado de Tecnología e Informática 2012/13 del E.I.S. ha desarrollado un completo trabajo estadístico acerca del impacto sociológico de las nuevas tecnologías.
 
 


 

 
 
La otra parte del proyecto desarrollado por Claudia consiste en investigar las  denominadas Screenhot y Screencast como técnicas de trabajo de apoyo en el proceso educativo actual.
 
SCREENHOT

Una captura de pantalla (también llamada pantallazo, o screenshot del inglés) es una imagen tomada por una computadora para capturar los elementos vistos en el monitor u otro dispositivo de salida visual. Generalmente es una imagen digital tomada por el sistema operativo o aplicaciones siendo ejecutadas en la computadora, pero puede ser también una captura hecha por un dispositivo externo como una cámara o algún otro dispositivo interceptando la salida de video de la computadora.
SCREENCAST
Un screencast es una grabación digital de la salida por pantalla de la computadora, a veces conteniendo narración de audio.
En 2004, el columnista Jon Udell invitó a los lectores de su blog a proponer nombres para el fenómeno emergente. Udell seleccionó el término screencast, el cual fue propuesto por Joseph McDonald y Deeje Cooley.
Un screenshot es una imagen de la pantalla de usuario, y un screencast es esencialmente una película de lo que el usuario observa en su monitor.
 
 
Trabajo de  captura realizado por Claudia de Jau para su trabajo de informática avanzada E2 del EIS: Estudio sociológico de las nuevas tecnologías. Ejercicio de estadística de una variable discreta I
 
 
Trabajo de  captura realizado por Claudia de Jau para su trabajo de informática avanzada E2 del EIS: Estudio sociológico de las nuevas tecnologías. Ejercicio de estadística de una variable discreta II
 
 
Para realizar nuestro trabajo de captura hemos empleado varias hora de trabajo de clase:
 
 
El proceso fue complejo porque además de adquirir la práctica necesaria con la tableta digitalizadora, tuvimos que investigar con varios programas más:
 
Utilizamos un programa de diseño gráfico GIMP con el que diseñamos nuestro entorno de trabajo que consiste en una pizarra en la que hemos dibujado previamente la tabla sobre la que escribimos los datos:
 
 
 
Para realizar la captura de pantalla trabajamos con ATUBE CATCHER:
 
 
La edición de audio y de vídeo mediante AUDICITY y VIDEO LIBRE:
 
 
 


FISICA E3 TEMA 4 INTRODUCCIÓN A LA DINÁMICA


TEMA 4: INTRODUCCIÓN A LA MECÁNICA (II):   DINÁMICA

4.1.- ¿Qué es la dinámica? 
4.2.- Concepto de fuerza.
4.3.- Composición de fuerzas: resultantes.

4.4.- LAS LEYES DE NEWTON DE LA DINÁMICA
4.4.1.- PRIMERA LEY DE NEWTON: PRINCIPIO DE INERCIA
Experimentos de la primera ley de Newton.
4.4.2.- SEGUNDA LEY DE NEWTON: LEY FUNDAMENTAL DE LA DINÁMICA DE TRASLACIÓN.
Experimentos de la segunda ley de Newton
4.4.3.- TERCERA LEY DE NEWTON: LEY DE ACCIÓN Y REACCIÓN
Experimentos de la tercera ley de Newton
Proyecto de las "Leyes de Newton mediante una mesa de billar"

4.5.- Ley de Newton: Ley de la Gravitación Universal.
Concepto de gravedad
Masa y Peso

4.6.- Fuerzas electrostáticas
Experimentos de fuerzas electrostáticas

4.7.- Fuerza Normal.
4.8.- Fuerza de rozamiento
Experimentos de fuerzas de rozamiento

4.9.- Fuerza elástica. Ley  de Hooke.
Experimentos de fuerzas elásticas




4.10.- EJERCICIOS  DE DINÁMICA 
4.10.1.- Enunciado de lo ejercicios de resultantes.
4.10.2.- Enunciado desde 4.33 hasta 4.70
4.10.3.- Ejercicio resuelto de dinámica I  
4.10.4.- Ejercicio resuelto de dinámica II
4.10.5.- Ejercicio resuelto de dinámica III
4.10.6.- Ejercicio resuelto de dinámica IV
4.10.7.- Ejercicio resuelto de dinámica V: LA FRENADA
4.10.8.- Ejercicio resuelto de dinámica VI : DESPEGUE EN OTRO PLANETA
4.10.9.- Ejercicio resuelto de dinámica VII
4.10.10.- Ejercicio resuelto de fuerzas electrostáticas I
4.10.11.- Ejercicio resuelto de fuerzas electrostáticas II
4.10.12.- Ejercicio resuelto de fuerzas elásticas I
4.10.12.- Ejercicio resuelto de fuerzas elásticas II
4.10.12.- Ejercicio resuelto de fuerzas elásticas III
4.10.12.- Ejercicio resuelto de fuerzas elásticas IV
4.10.12.- Ejercicio resuelto de fuerzas elásticas V

 4.10.13.- Ejercicio tipo de cinemática y dinámica de un despegue
 4.10.14.- Ejercicio tipo de cinemática y dinámica con tramos

EJERCICIOS DE DINÁMICA: BOLETÍN  DE REPASO


TEMA COMPLETO

FISICA E3 TEMA 3 INTRODUCCIÓN A LA CINEMÁTICA


TEMA 3: INTRODUCCIÓN A LA MECÁNICA (I):   CINEMÁTICA

3.1.-  ¿Qué es la cinemática?
3.2.- Movimiento y sistema de referencia.
3.3.- Concepto de desplazamiento, trayectoria y distancia recorrida.
3.4.- Velocidad y rapidez.
3.5.- Concepto de aceleración.
3.6.- Interpretación de gráficas.
3.7.- Movimiento rectilíneo uniforme (MRU)
3.8.- Gráficas del MRU
3.9.- Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA)
3.10.- Gráficas del MRUA
3.11.- Construcción e interprestación de gráficas de un movimiento combinado. 

Ejercicios para praticar:
3.12.- Ejercicios del 3.1 al 3.50
3.13.- Ejercicios del 3.50 al 3.62
3.14.- Ejercicios del 3.63 al 3.89
3.15.- Ejercicios de MRUA para practicar

Ejercicios resueltos:
Ejercicios tipo de MRU
Ejercicios resueltos de MRU
Ejercicio de MRU aplicado: el año-luz
Ejercicio de MRU aplicado: distancia a una tormenta.
Ejercicios resueltos de MRUA
Soluciones a los ejercicios de MRUA para practicar (Aparatado 3.15) 
Solución del ejercicio 3.46
Solución del ejercicio 3.51
Solución del ejercicio 3.52
Solución de ejercicio tipo combinado (varios MRU y MRUA) 
Solución de ejercicio tipo combinado (el vuelo del airbus A320)
Solución de ejercicio tipo combinado (El desafío de Isla Mágica)

 Experimentos


TEMA COMPLETO

FISICA E3 TEMA 2 HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS


TEMA 2:  HERRAMIENTAS   MATEMÁTICAS

2.1.- Concepto de magnitud y medida. 
 El sistema métrico decimal.
2.2.- Magnitudes  escalares y vectoriales.
2.3.- Magnitudes fundamentales y derivadas.
 Unidades básicas del S.I.
2.4.- Múltiplos y submúltipos. 
2.5.- Reglas de las cifras significativas para eliminar decimales.
2.6.- Notación científica.
Ejercicios resueltos de notación científica.
2.7.- La calculadora científica. 
Ejercicios resueltos de la calculadora científica I
Ejercicios resueltos de la calculadora científica II 

Ficha de repaso (Notación científica + calculadora científica)
 
2.8.- Cambios de unidades mediante factores de conversión. 
Ejercicios resueltos de factores de conversión I
Ejercicios resueltos de factores de conversión II
Ejercicios resueltos de factores de conversión III
2.9.- Construir  e interpretar una gráfica en dos dimensiones. 
2.10.- Errores en la medida.
2.11.- Ejercicios del 2.1 al 2.13
2.12.- Ejercicios del 2.14 al 2.29
2.13.- Ejercicios del 2.30 al 2.42  
2.14.- Solución de los ejercicios.

  TEMA    COMPLETO  

EL EXPERIMENTO DE ERATÓSTENES

PROYECTO PARA LA FERIA DE LAS CIENCIA DEL EXPERIMENTO DE ERATÓSTENES

Eratóstenes es famoso porque calculó con mucha precisión el tamaño de la Tierra en el siglo III a.c. tan sólo midiendo la sombra de su bastón, un par de datos  y con una deducción matemática muy elegante.

Este año aprovechando el viaje que nuestros alumnos de intercambio a Lyon, hemos realizado nuestro primer "Proyecto Internacional de Física".


Las autoras de nuestro proyecto son:

PROTECTO DE FÍSICA COLEGIO INTERNACIONAL EUROPA
COLABORADORAS EN LYON
(FRANCIA)
COLABORADORAS EN ESPARTINAS
(ESPAÑA)
MARÍA GUTIERREZ
LUNA ALVARADO
LAURA RISQUETE
ELENA SÁNCHEZ
PAULA UNAY
PROFESOR GEMA GÁVEZ
PROFESOR MANUEL MORENO
MAR LLORÉNS
MARTA PÉREZ DE MIGUEL
PROFESOR ALFREDO JIMÉNEZ
COORDINADOR: ALFREDO JIMÉNEZ PACHÓN

EQUIPO EN LYON


EQUIPO EN ESPARTINAS (SEVILLA)

El fundamento es muy sencillo. El sol esta muy muy lejos de la Tierra (147 millones de kilómetros) por lo que sus rayos nos llegan paralelos. Por lo tanto, si la Tierra fuese plana, a la misma hora en Lyon y en Espartinas (Sevilla), la sombra que proyectase un palo del mismo tamaño sobre el suelo sería igual:


Pero si la Tierra fuese redonda, las sombras proyectadas por los dos palos del mismo tamaño en Lyon y en Espartinas (Sevilla) serían de distinto tamaño.


El experimento lo llevamos a cabo de forma simultenea el pasado mes de Enero de 2013, el equipo de Francia lo realizó en  Lyon  en el Auropuerto de Lyon a las 13:28 y el equipo de España lo realizó en Espartinas (Sevilla) en la entrada del "Colegio Internacional Europa".

Las cuentas  son complicadas para nosotras porque aún no hemos estudiado todos los conceptos de Trigonometría, así que nos hemos ayudado de diversas páginas Web y del coordinador del proyecto el profesor Alfredo Jiménez.

Estas son las dos reglas que hemos utilizado para medir las sombras, ambas iguales de 45 cm cada una:


En Lyon la sombra obtenida media 81 cm y en el Colegio Internacional Europa (Espartinas)  la sombra fue de 58 cm.

 MIDIENDO EN LYON (RESULTADO 81 cm)

MIDIENDO EN ESPARTINAS (RESULTADO 58 cm)


El ángulo lo obtengo por trigonometría mediante el concepto de  tangente del ángulo

Tangente del ángulo

La diferencia de ángulos nos da lo que en el diagrama había llamado el ángulo a:

40º 27' 45,51"  -   32º 16' 58,42" =    8º 41' 1,17"








Conociendo la distancia entre Lyon y el punto que está en la misma latitud que Espartinas pero en la misma longitud que Lyon  y la diferencia entre los ángulos de la sombra en las dos ciudades:




Lat = 45,691 y Lon = 4,867  
Lat= 37,385 y  Lon = 4,867

Los datos de las posiciones las consultamos en: http://es.getamap.net/latitudeandlongitude.html

La distancia entre estos puntos la consultamos en:  http://fians.uat.edu.mx/III/SATEME/ventana.htm


 como podemos ver  es de 923,6 km

 Ahora podemos calcular el radio del "Planeta Tierra", puesto que si la longitud de una circunferencia es:

Longitud de una circunferencia

 que corresponden a los 360º de la circunferencia, por tanto, nuestros  8º 41' 1,17"  darán un arco de longitud proporcional al ángulo.

De esa ecuación podemos despejar el radio, que es el dato que queremos conocer:
Longitud de nuestro arco


donde l es la longitud del arco, a es nuestro ángulo y r es el radio de la Tierra.

Luego el radio de la Tierra es:
 El valor numérico que hemos obtenido es de 6097,11 km.  si lo comparamos con el valor real que es de 6378 km vemos que nos hemos aproximado bastante teniendo en cuenta los medios utilizados (los mismos
de los que dispuso Eratóstenes).



CALENDARIO DE FECHAS DE EXAMEN E3 FÍSICA 2013/14

CALENDARIO DE FECHAS DE EXAMEN DE E3 FÍSICA 2014/15
FECHA
GRUPO
GRADO
CONTENIDO
17/10/14 E3A SEGUNDA PRUEBA DE LA 1º EVALUACIÓN:
EXAMEN GRADO 3
Para acceder al contenido del examen pincha aquí.
17/10/14 E3B
17/10/14 E3C
17/10/14 E3D  y E3E
CALENDARIO DE FECHAS DE EXAMEN DE E3 FÍSICA 2014/15
FECHA
GRUPO
GRADO
CONTENIDO
15/11/14 E3A TERCERA PRUEBA DE LA 1º EVALUACIÓN:
EXAMEN GRADO 4/5
Para acceder al contenido del examen pincha aquí.
15/11/14 E3B
15/11/14 E3C
15/11/14 E3D  y E3E
EXAMEN PRIMERA EVALUACIÓN
FECHA
GRUPO
GRADO
CONTENIDO

E3A EXAMEN PRIMERA EVALUACIÓN 2014/15 Para acceder al contenido del examen pincha aquí
E3B

E3C
E3D

PROYECTO INTERNACIONAL DE FÍSICA


PROYECTO ERATÓSTENES

Este año aprovechando el viaje que nuestros alumnos de intercambio a Lyon, hemos realizado nuestro primer "Proyecto Internacional de Física".




Las autoras de nuestro proyecto son:

PROTECTO DE FÍSICA COLEGIO INTERNACIONAL EUROPA
COLABORADORAS EN LYON
(FRANCIA)
COLABORADORAS EN ESPARTINAS
(ESPAÑA)
MARÍA GUTIERREZ
LUNA ALVARADO
LAURA RISQUETE
ELENA SÁNCHEZ
PAULA UNAY
PROFESOR GEMA GÁVEZ
PROFESOR MANUEL MORENO
MAR LLORÉNS
MARTA PÉREZ DE MIGUEL
PROFESOR ALFREDO JIMÉNEZ
COORDINADOR: ALFREDO JIMÉNEZ PACHÓN

EQUIPO EN LYON


EQUIPO EN ESPARTINAS (SEVILLA)

La semana que viene conoceremos durante el transcurso de la "Feria de las Ciencias" los resultados obtenidos y las explicaciones teóricas de los experimentos realizados.