Experimento de M.R.U.A. relizado por las alumnas María Torres y Anabel Muñoz para Física de 3º E.S.O. del EIS (2013/14)
EXPERIMENTOS DE CINEMÁTICA: MRUA
Experimentos de MRUA realizados por Marta Pérez de Miguel, Alicia Rojo, Beatriz Jaime y Nadine Almancour de 3º ESO Física curso 2012/13:
FILTRO DE CONTENIDOS DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA
Con esta iniciativa, la Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa proporciona una herramienta totalmente gratuita que ayudará
a crear un entorno seguro para los menores andaluces en la Red.
Descarga aquí las diversas versiones de software de filtrado de contenidos: Filtro para la ciudadanía, Filtro para Centros de Acceso Público a Internet y Filtro para Cibersalas.
Para saber más picha aquí
Descarga aquí las diversas versiones de software de filtrado de contenidos: Filtro para la ciudadanía, Filtro para Centros de Acceso Público a Internet y Filtro para Cibersalas.
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PROYECTO DE NAVIDAD FÍSICA
Este proyecto será de carácter voluntario, lo puedes realizar durante las vacaciones de Navidad.
Ya sabes que hemos terminado el tema 3: Introducción a la cinemática. Nuestras limitaciones matemáticas nos impiden ir más allá de las ecuaciones del mru y del mrua, en el examen hemos visto varios casos prácticos de movimiento rectilíneo en nuestra vida real.
Ahora te propongo que pienses en la caida de un objeto desde un edificio, ¿porqué cae? ¿qué tipo de movimento posee? todas estas preguntas las resolveremos en clase durante el tema 4, pero es interesante que sepas que se trata de un caso particular del mrua denominado caida libre.
Este proyecto consiste en medir el valor numérico del la aceleración de la gravedad en nuestro planeta, si conoces la altura o bien si sabes el valor de la gravedad calcular la alturad de una pared impracticable.
Para hacerlo desde el punto de vista cinemático te propongo que veas el siguiente vídeo:
Como ves no lo puedes hacer tú solo, necesitas formar un equipo de trabajo de 2 a 4 personas como máximo.
Realiza el experimento formando un pequeño grupo de trabajo, para ello tendras que realizar un video similar y editarlo con la máxima calidad que este a tu alcance.
Puede ser el mismo o cualquier otro dentro del área de la cinemática del MRU y MRUA
Puede ser el mismo o cualquier otro dentro del área de la cinemática del MRU y MRUA
Puedes entregar el trabajo:
en un pen-drive dentro de un sobre cerrado con el nombre y curso de los integrantes del grupo
un cd o dvd grabado rotulado con el nombre y curso de los integrantes del grupo
El plazo máximo de entrega será el: 11 de Enero.
Si tienes alguna duda de como participar ponte en contacto con nosotros revistaarrrobalibre@gmail.com o también en clase con el profesor Alfredo Jiménez.
EXAMEN DE RECUPERACIÓN FÍSICA 3º E.S.O.
Tienes disponible una guía para planificar tu trabajo si necesitas presentarte al examen de recuperación de Física de 3º E.S.O. 2013/14 (pincha aquí)
Os recuerdo que en el lateral del blog tienes los temas de la asignatura separado en secciones, dentro de ellas están los enunciados de todos los ejercicios del libro para que imprimas lo que necesites.
Si además quieres descargar una copia del enunciado del examen picha aquí
Os recuerdo que en el lateral del blog tienes los temas de la asignatura separado en secciones, dentro de ellas están los enunciados de todos los ejercicios del libro para que imprimas lo que necesites.
Si además quieres descargar una copia del enunciado del examen picha aquí
TRABAJO EXTRA: COMPETENCIAS DIGITALES II
Este trabajo extra es voluntario y está dirigido a mis alumnos de 2º
E.S.O. de Informática/Tecnología del Colegio Internacional Europa.
Se trata de poner en práctica tus competencias digitales mediante un trabajo útil para tu vida diaria de estudiante.
El trabajo lo puedes realizar en un dispositivo con sistema operativo android (tablet o smartphone) o con ios (ipad o iphone).
En nuestro segundo trabajo el objetivo es conocer el funcionamiento y manejo de los códigos QR. Para ello te recomiendo que primero leas este pequeño artículo:
Si aún no tienes ningún lector de códigos QR instalado puedes intentar uno de los que te muestro en la lista en función de tu dispositivo. Ahora podrás leer un pequeño mensaje cifrado en el siguiente código:
Escribe un archivo de Writer de Openoffice con el siguiente contenido:
a- Tu nombre y apellidos
b.- Grupo
c.- Nombre de la aplicación que has utilizado
d.- Modelo de dispositivo (tablet /móvil utilizado)
e.- MENSAJE CLAVE
El nombre del archivo debe ser: COMPETENCIAS2.ODT y lo mandas por el Moodle de nuestra asignatura. El plazo de entrega es del 13 al 27 de Diciembre.
Se trata de poner en práctica tus competencias digitales mediante un trabajo útil para tu vida diaria de estudiante.
El trabajo lo puedes realizar en un dispositivo con sistema operativo android (tablet o smartphone) o con ios (ipad o iphone).
En nuestro segundo trabajo el objetivo es conocer el funcionamiento y manejo de los códigos QR. Para ello te recomiendo que primero leas este pequeño artículo:
¿ Que son los Códigos QR ?
Los códigos QR, ( en inglés
QR Code) son un tipo de códigos de barras bidimensionales. A diferencia
de un código de barras convencional ( por ejemplo EAN-13, Código 3 de
9, UPC), la información está codificada dentro de un cuadrado,
permitiendo almacenar gran cantidad de información alfanumérica.
Los códigos QR son fácilmente
identificables por su forma cuadrada y por los tres cuadros ubicados en
las esquinas superiores e inferior izquierda.
LECTORES DE QR
Los códigos QR cada vez se usan más. En negocios, tarjetas de
presentación, en la web, en avisos en la calle, en fin, ya muchos están
comenzando a usarlos para distintas cosas. Son una forma de mostrar
información que nos facilita la vida y nos ahorra tiempo. Fácilmente y
con un dispositivo móvil, podemos leer el código QR e inmediatamente
podemos obtener más información.
Android
- QR Droid
- Barcode Scanner
- ShopSavvy
- Scanner Pro
- ScanLife
- RedLaser
- QuickMark Lite
- QR Pal
- Codee QR Code Reader
- i-nigma
Blackberry
iPhone
Windows Phone 7
En mi caso yo tengo un smartphone con sistema operativo android y he instalado la primera aplicación de la lista y me funciona de forma correcta.Si aún no tienes ningún lector de códigos QR instalado puedes intentar uno de los que te muestro en la lista en función de tu dispositivo. Ahora podrás leer un pequeño mensaje cifrado en el siguiente código:
a- Tu nombre y apellidos
b.- Grupo
c.- Nombre de la aplicación que has utilizado
d.- Modelo de dispositivo (tablet /móvil utilizado)
e.- MENSAJE CLAVE
El nombre del archivo debe ser: COMPETENCIAS2.ODT y lo mandas por el Moodle de nuestra asignatura. El plazo de entrega es del 13 al 27 de Diciembre.
NAVIDADES: NUESTRAS RESPONSABILIDADES INFORMÁTICAS
Las tabletas y los smartphones son los dispositivos electrónicos más vendidos estas navidades, de acuerdo con una encuesta realizada por el portal Netkomercio.es entre los principales mayoristas de informática.
A las tabletas informáticas y los teléfonos inteligentes les siguen en la lista de preferencias los ordenadores portátiles, los netbooks y los dispositivos de ocio y entretenimiento, tales como MP4, MP5 y discos multimedia.
La principal preocupación de los padres respecto a su uso viene
relacionada con la seguridad que ofrecen. Por eso, especialistas de la
Policía Nacional han elaborado diez pautas para que padres e hijos sepan
cómo manejar la tecnología sin correr peligro.
Los agentes del equipo de Redes Sociales y los responsables del Plan
Director, un programa de seguridad e información promovido por la
Policía Nacional que tiene el objetivo de concienciar a los más jóvenes, han
sido los encargados de redactar el documento bajo el título de “La
tableta con los 10 mandamientos para un uso seguro de la tecnología por los
menores”.
-El nuevo gadget es un regalo, pero no es un juguete. Su puesta en marcha
requiere conocer no sólo cómo funciona y sus muchas posibilidades sino
los riesgos de un mal uso, sobre todo, para la seguridad. Es
recomendable que ese proceso de aprendizaje- descubrimiento se haga
conjuntamente, simultáneo, padres e hijos.
-El menor debería tener claro dónde, cómo y cuándo puede –o es
oportuno- utilizar su nuevo equipo y protegerlo de posibles extravíos y
accesos indeseados. Si lo va a llevar consigo fuera del domicilio, dependerá de
su edad, circunstancias del momento o compañía adulta, entorno… De igual forma,
debe anotar datos identificativos del aparato y bloquear su uso con una clave
que solo deberían conocer él… y sus tutores o adulto que le acompañe en su
introducción a la tecnología.
-Lo mejor es que desde el principio se acuerden entre ambas partes
(menores/adultos) unas normas de uso, en base a unos criterios de seguridad y
racionalidad (que sea adecuado por el entorno y el saber estar) que, cuanto más
mayores sean, más se razonarán y consensuarán con ellos, con mayor libertad e
intimidad. Cada cosa en su momento o a una edad...
-Los adultos deberían saber y elegir las distintas opciones de la
operadora, así como las aplicaciones, programas y servicios que se
instalan o contratan y las condiciones de las mismas. Saber la utilidad y
contenido de las mismas, para así intuir los riesgos que se asumen. Si los
mayores lo desconocen, siempre pueden preguntar a otros que entiendan más de
tecnología o en tiendas.
-Cuanto menor es el nuevo usuario, mayor supervisión, acompañamiento
y concienciación necesitará en el uso que hace del 'smartphone',
'tablet', ordenador, consola, cámara… de para qué lo usa, con quién, qué
información se intercambia… Un buen criterio para que el menor sepa si usa esa
tecnología de forma adecuada o no es que si lo viera una prima o tía suya de
25-30 años, no le escandalizara o preocupara.
-En el caso de los más pequeños, los padres pueden instalar programas
que filtren el acceso a webs y contenido inapropiado o peligroso, así
como que faciliten el control parental. De igual forma, es recomendable dejarse
asesorar por los profesionales de centros educativos y por los agentes de la
Policía Nacional que imparten formación sobre seguridad en más de 5.000 colegios
de toda España. En caso de duda o necesidad, el menor debería tener adultos de
confianza a los que consultar (entorno familiar o escolar) y, en caso serio,
siempre se puede contactar con los agentes de la Policía, en cualquier
comisaría, en alguna de las charlas en centros docentes, en el 091 o por e-mail,
de forma directa y discreta, en plancontigo@mir.es
-Si es aún es muy pequeño, el nuevo usuario debe asumir que sus tutores
tengan acceso global al contenido y uso del móvil, tableta u ordenador. Además,
se ha de procurar que lo usen en espacios públicos o abiertos de la casa,
fácilmente accesibles a los mayores, que deben supervisar o acompañar de forma
continuada a los niños e ir cediendo libertad o intimidad según se va creciendo
y adquiriendo responsabilidad y consciencia de los riesgos.
-El menor debe conocer no sólo los riesgos que puede encontrarse –y debe
evitar- al utilizar su nuevo equipo, sino también asumir que debe ser
responsable y respetuoso al relacionarse con el resto, así como en la
convivencia con sus conocidos… (si es aún pequeño, sólo debería
interrelacionarse con estos). Cualquier ataque, humillación, chantaje o
broma muy pesada –EL CIBERACOSO- a otra persona es intolerable y puede
llegar a ser delito.
-Es muy importante acordar y razonar con el menor unas normas racionales y
respetuosas hacia todos sobre hacer fotos y vídeos, compartir con otras personas
sus imágenes y, por supuesto, la no distribución de aquellas que sean de otros
sin su autorización o que puedan perjudicar irreversiblemente la imagen de
cualquiera. No solo explicar que se puede incurrir en DELITO
(como con el sexting), sino la importancia del RESPETO al resto (no hagas a los
demás lo que no te gustaría sufrir).
-Al menor debemos alertarle sobre los riesgos de fraude o condiciones
que se asumen –de forma consciente o no- al facilitar sus datos a personas o
compañías, contratar servicios y comprar on-line, así como enseñarle
las pautas de seguridad fundamentales en el comercio electrónico, ya sea con
empresas o entre particulares. También debemos alertarle del 'malware' (virus,
troyanos) y 'spam' que se encontrará en la navegación y de las técnicas de
ingeniería social existentes para engañar al internauta.
Puedes leer más en http://www.elmundo.es/elmundo/2013/01/06/navegante/1357473619.HTML
y en www.interior.gob.es/file/52/52555/52555.pdf
BIBLIOGRAFÍA DE ISAAC NEWTON
Bibliografía de Isaac Newton realizada por Elena Rodríguez para la asignatura de Física 3º ESO del EIS 2013/14
TRABAJO EXTRA: COMPETENCIAS DIGITALES I
Este trabajo extra es voluntario y está dirigido a mis alumnos de 2º E.S.O. de Informática/Tecnología del Colegio Internacional Europa.
Se trata de poner en práctica tus competencias digitales mediante un trabajo útil para tu vida diaria de estudiante (es un complemento del trabajo extra anterior).
El trabajo lo puedes realizar en un dispositivo con sistema operativo android (tablet o smartphone) o con ios (ipad o iphone).
PASO 1: Consiste en buscar y descargar una app que te permita realizar tu horario en uno de los dispositivos descritos anteriormente.
Puedes encontrar muchas si la buscas mediante tu navegador o en el play store. Aquí puedes ver varias que te he localizado (pero puedes buscar otras si quieres).
PASO 2: Una vez descargado e instalada la aplicación en tu dispositivo, haz tu horario de clase (así lo podrás consultar en tu dispositivo móvil o tableta)
Realiza el horario con el diseño que más te guste.
PASO 3: Realiza una captura de pantalla del horario que has hecho y la envías a tu cuenta de correo.
PASO 4: Entra en el Writer de Openoffice y escribe
a.- En la primera línea tu nombre y dos apellidos
b.- En la segunda línea tu grupo 2º ESO A (por ejemplo) y el año 2013/14
c.- Debajo inserta la foto de la captura de tu horario.
d.- En la parte de abajo de la hoja escribe el nombre de la aplicación que te descargaste y el dispositivo que has usado.
PASO 5: Guarda el archivo con el nombre COMPETENCIA1 en formato pdf y lo envías por el Moodle en el botón correspondiente.
El plazo para realizar este trabajo es desde el 5 de diciembre hasta el 11 de diciembre.
Se trata de poner en práctica tus competencias digitales mediante un trabajo útil para tu vida diaria de estudiante (es un complemento del trabajo extra anterior).
El trabajo lo puedes realizar en un dispositivo con sistema operativo android (tablet o smartphone) o con ios (ipad o iphone).
PASO 1: Consiste en buscar y descargar una app que te permita realizar tu horario en uno de los dispositivos descritos anteriormente.
Puedes encontrar muchas si la buscas mediante tu navegador o en el play store. Aquí puedes ver varias que te he localizado (pero puedes buscar otras si quieres).
PASO 2: Una vez descargado e instalada la aplicación en tu dispositivo, haz tu horario de clase (así lo podrás consultar en tu dispositivo móvil o tableta)
Realiza el horario con el diseño que más te guste.
PASO 3: Realiza una captura de pantalla del horario que has hecho y la envías a tu cuenta de correo.
PASO 4: Entra en el Writer de Openoffice y escribe
a.- En la primera línea tu nombre y dos apellidos
b.- En la segunda línea tu grupo 2º ESO A (por ejemplo) y el año 2013/14
c.- Debajo inserta la foto de la captura de tu horario.
d.- En la parte de abajo de la hoja escribe el nombre de la aplicación que te descargaste y el dispositivo que has usado.
PASO 5: Guarda el archivo con el nombre COMPETENCIA1 en formato pdf y lo envías por el Moodle en el botón correspondiente.
El plazo para realizar este trabajo es desde el 5 de diciembre hasta el 11 de diciembre.
BIBLIOGRAFÍA DE ALBERT EINSTEIN
Interesante trabajo bibliográfico realizado por la alumna Mari Nieves Valero Ramos de 3º E.S.O. para la asignatura de Física.
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